教师有书共读小组建设方案

教师从事着天底下最光辉的事业，世间的真善美需由我们传递给我们的学生。但是，当下社会发展是复杂的，学生的生活和思想背景也是多样化的，“读书无用论”的抬头等等，导致我们在教育学生时遇到了巨大的挑战。我们对孩子的教育不限于初中高中的三年，我们要从影响孩子一生的角度考虑我们的工作。这背后需要我们具有更高的境界，甚至以佛的角度看待众生，需要我们眼中有“人”。为什么非得如此？只因为我们是教师。然而由于工作性质的限制，我们不能行万里路来提升自己境界，读万卷书就成了唯一选择。故有此小组建设之设想，特将建设方案列明如下。

建设目标：

建成一支爱教育、爱学生（致力于学生人格的全面发展和终生发展）和懂科研的教师队伍，活跃学校科研氛围，引领学校文化发展。

对象：

        参加工作5年以内的青年教师

建设方法：

专业阅读+研讨+讲座+互听评课

专业阅读：根据教师成长阶段（当然现在主要针对新教师阶段），针对每一阶段的困惑和任务进行知性阅读；

研讨：知性阅读的一部分，目的是增加阅读的深度，增进对某一问题的认识；

讲座：开阔视野；

互听评课：理论用于实践。

建设步骤：

1.发出倡议，确定参加人员；

2.进行调查，了解新教师的阅读基础；

3.确定阅读书目；

4.进行每月一本书的阅读任务（参与人员轮流每天领读（参考“有书共读”））

5.一月一次的研讨或讲座或听评课活动。

辅助性工作：

1.确定活动室（初步确定科教楼1楼空教室）；

2.购买图书，制定借阅规则；

3.确定两到三名共同体负责人。