邀你加入教师有书共读小组函

亲爱的同事：

我们都是老师，从事着天下最光辉的事业，承担着将一个个孩子送上成人成才之路和为社会培养良好公民的重任。虽然我们知道教育不是万能的，但是这仍然不可说轻了我们这份工作的意义。

说实话，我是不认同现在绝大多数学校实际的发展思路的，表面上是为了学生终身发展，落到实处的只是通过苛刻的压制的管理将少数学生推进大学，从而获得主管部门和部分家长的肯定。孰不知那些进入大学的，早已被压榨的没了多少学习的念想了，而那些被扔向社会的，身上已经烙下“失败者”的烙印或者坚定了他那读书无用的观点。所以，一个学校，一位教师，若把学生缓慢的成人过程当做隐性目标放在次要位置时，这个学校或这位教师注定是没有生命力的。

我知道你是热爱教育事业的，你在为班里每一个学生的终身发展而努力的。但是在这样一个大背景下，不知你是否感到过孤独或怀疑自己坚持的意义。又或者，在如此背景下成长起来的我们，想改变此种现状却深深的感到无从下手。

《教育勇气——漫步教师心灵》中提到，“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同和完整。”所以，我们的改变或许不用多么壮烈，想办法实现“自身认同和完整”即是作为真正教育者要做的事情，而达成途径，我想莫过于阅读了。限于我们特定的职业和特定的目标，阅读的内容就应该与其他人的阅读分开来说了。我们要通过阅读，了解教师这个职业，认识我们教育的对象——孩子，精通所教的科目，获得人生深厚的底蕴。

相信你对阅读的重要性的认识是深刻的，但如实去做了，那就是另外一回事了。我们首先要承认人都是有惰性的，可就阅读和成长来说，此惰性必须克服，更何况我们的成长关系到我们所能影响的孩子的成长。正如“有书共读”APP中所强调的，组队克服惰性是个绝好的主意，所以诚邀你加入44中教师有书共读小组，一起克服惰性，共谋个人成长、学生成人！聚集我们个人微弱的力量，以期改变教育环境的微生态。

 

邀请人：范许要