以自然为基，追求完备的心灵——董盼盼

　　师德是一面镜子。我们更需要耐心、爱心去打开学生身上的知识源泉和青春心灵。语文具有工具性与人文性的双重属性，是最贴近人心灵的一个学科，所以语文教学也是最需要自然的一个学科。自然可以使人内心平静，还使人热爱生活。

 

　　历数春秋，我们四十四的校园也有很多值得挖掘发现的自然资源。从逸夫楼前的碧桃开始，顺着春的气息带来了一年里的第一抹妍色，木廊上的紫藤挤挤挨挨地绽放，传来幽香；高大的法国梧桐树钻出一簇簇嫩绿，越来越饱满丰盈；伴随骄阳地到来，凌霄花凌空傲然绽放。雪松、广玉兰、棕榈和香樟树都长久静默陪伴四季轮转，伴随那些花儿一样地少年少女成长。

 

　　我带学生一起欣赏雨中的玉兰，雪中的松树，枯黄的法国梧桐树叶；学生给我分享晨起时五彩的朝霞，傍晚时或热烈或浅淡的晚霞，还有低垂的圆月与弯月，有时还收到了学生从家乡各地拍摄的花果树木的美丽图片，有一次，一个学生兴冲冲地跑向我，告诉我从六楼的落地窗可以看到极美的落日，让我有时间也去欣赏这样一份生命力的悸动，更让我惊喜，并逐渐明白青少年应该在青春时尽可能发展审美意识与能力，因为，从生命中发掘美丽的能力太重要了。

 

　　上次讲了一节《人间词话》课程，向学生分享诗歌创作的原则“崇尚真切，情景交融”，我给学生展示了我的习作，学生很喜欢，后来我让他们自己创作诗歌，他们学生将目光投注了洋甘菊、鸽子、星月、橘子、夜晚、云朵……去挖掘生命中的美好，感悟生命力的情真，我将他们的习作发布在微信公众号上，朋友们都很喜欢。

 

　　正如汪曾祺所说“一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情”。做老师当然要带学生畅游知识的海洋，但也需要从学生心灵成长的角度关注学生成长。立德树人并非只是对学生的要求，亦是对我们每个人的要求。这样一个逐渐发展的钢筋水泥的残酷丛林，有时候少了很多温情，我们的心灵被打磨得有些粗粝，愿我的语文课以后能以自然为基，为学生发展向善向美的人生提供些温柔的力量。