这堂地理公开课，从“安吉白茶”品出乡村振兴的智慧

通讯员：韩月阳 编辑：卫雅馨

高一备课组组长仝艳婷老师评课

校领导及地理教研组听课

韩月阳老师激情开讲

韩月阳老师俯身指导点燃思维

学生积极踊跃参与课堂

课后研讨火花四溅

 

“一片叶子，何以富了一方百姓？”6月17日，郑州市第四十四高级中学的地理课堂上，一场围绕“安吉白茶”的探究之旅正在火热进行。地理学科青年教师韩月阳以真实情境为锚点、以问题链为驱动，将《农业区位因素与农业布局》这一经典课题上出了浓浓的“时代味”与“生活味”。学校副校长李见民与地理教研组全体教师共同观摩了这堂“有茶香、有思维、有情怀”的地理课。

“同学们，你们知道中国的茶叶分为哪几个大类吗？”课堂伊始，韩月阳老师并未急于讲解知识点，而是以一连串贴近生活的趣味设问破题，瞬间点燃了学生的好奇心。

整堂课以“探秘安吉白茶”为主线，以“天赐仙草——走出大山——茶业布局——白茶西进”四大篇章层层递进。第一篇章学生们化身“地理侦探”，深入探究安吉白茶生长的自然区位条件。第二篇章中“好茶曾经运不出，烂在山里；如今安吉白茶却香飘全国，是什么改变了这一切”，课堂视角从“自然”转向“人地关系”。韩老师引导学生从市场需求、交通运输、科技保鲜、政策扶持等维度，分析安吉白茶如何从“靠天吃饭”走向“百亿产业”。第三篇章通过创设“茶园规划师”角色扮演任务，引导学生运用农业布局原则——因地制宜、扬长避短，对安吉不同地形部位的土地利用方式进行科学规划。最后，通过“白茶西进”可行性分析，学生被分为正反两方，围绕“贵州省某贫困县能否引种安吉白茶”展开微型辩论，将所学知识当堂应用实践。

精彩的课堂展示后，地理教研组开展了深入的评课议课活动。地理教研组组长赵会艳老师评价道：“本节课以安吉白茶这一真实案例贯穿始终，避免了知识的碎片化。通过层层递进的问题链，将区位分析的方法论清晰地传递给学生。‘绿水青山就是金山银山’的结语将家国情怀与社会责任融入地理课堂。”同时，组内教师也提出中肯建议：“在案例迁移环节，可进一步强化区域比较的尺度思想，引导学生更细致地对比浙江与贵州的地理差异。”

一片安吉白茶，品出自然馈赠与人类智慧的结晶；一堂地理汇报课，照见一所学校对青年教师成长的用心与期许。未来，学校将继续深化课堂教学改革，打造更多有情境、有思维、有情怀的优质课堂，以匠心赋能教学，以热爱陪伴学生成长。