探电容之境，尽显课堂异构风采：郑州市第四十四高级中学这两堂物理课，“电”力十足！

通讯员：王莹 王丽远/审核：程靖媛

课堂互动游戏，同学们积极参与

王丽远老师认真授课

王莹老师给同学们答疑解惑

校党委书记贾洪波观察学生做实验

校领导与物理组教师认真听课

评课进行中

教研组长张茵老师对课堂表示肯定

 

当十八世纪的莱顿瓶走进二十一世纪的物理课堂，当传感器图像精准捕捉充放电的每一个瞬间，会碰撞出怎样的科技火花？6月17日，郑州市第四十四高级中学物理教研组开展青年教师汇报课。王莹、王丽远两位老师以“电容器的电容”为课题同台竞技，各展其长，将理论推导与实验探究深度融合，让物理课堂焕发出别样的科学魅力。校领导走入课堂一线观摩授课，物理教研组全体教师参与听课评课。

王莹老师以自制莱顿瓶趣味导入，拆解电容器基本结构，组织学生分组实操，直观观察电容器充放电现象。课堂依托数字化传感器，实时捕捉、展示充放电过程的电流、电压变化图像，让抽象数据可视化。“物理规律藏在实验细节里，大家对照图像找变化、从数据中寻规律。”王莹老师引导学生深度探究，通过多组实验数据，让学生自主发现同一电容器带电量与电压比值恒定的规律，顺势引出电容概念。整堂课由浅入深，让学生在实操与探究中完整构建知识体系。

王丽远老师则将趣味莱顿瓶电击小实验作为开篇，极具冲击力的课堂现象，快速引出“电荷储存”核心探究问题。她分层拆解实验现象，结合微观电荷作用原理，解读充放电电流变化的本质。“电学知识不止是公式，看懂微观运动，才能真正吃透实验规律。”王丽远老师立足学生认知特点，依托实测电压、带电量数据推导知识点，板书条理清晰、图文并茂，将抽象电学知识具象化，充分凸显学生的课堂主体地位。

“两位老师教学设计新颖精巧，课堂节奏流畅有序，数字化实验与分组实操穿插得当，充分立足学生直观体验开展探究教学。”教研组长张茵主持本次评课研讨活动，率先针对两节汇报课进行整体点评。紧接着，组内教师依次分享观课心得，纷纷表示两节课堂互动形式丰富、教学思路清晰，充分展现了青年教师的课堂把控能力。最后，老师们也结合教学细节精准提出优化方案。

此次公开课研讨活动，为全体物理教师搭建了互学互鉴、深耕课堂的成长平台。后续物理教研组将持续立足高中物理核心素养要求，鼓励教师大胆创新实验教法，打造兼具逻辑深度、生活温度、探究乐趣的高效物理课堂，以匠心深耕教学，以陪伴助力青年教师稳步成长，持续推动学校物理学科教学质量稳步提升。