聚焦初高物理教学衔接，郑州市第四十四高级中学三位教师亮相省级教研平台

通讯员 望亚娜

河南省远程互动教研平台活动现场

望亚娜老师示范课

丁金凤老师示范课

张茵老师专题讲座

为促进初高中物理教学的有效衔接，4月29日，河南省基础教育课程与教学发展中心物理学科依托河南省远程互动教研平台，开展“初高中物理衔接教学”主题教研活动。活动聚焦初高中衔接，设置了两节示范课及一个专题讲座，教科室副主任张茵老师承担专题讲座，望亚娜、丁金凤老师执教示范课，在省级平台上同步展示，彰显了郑州市第四十四高级中学教师过硬的教学功底与卓越的教研实力。

望亚娜老师执教《光的折射》，以“村庄水位自动监测”为背景，自制报警电路抽象核心问题，引导学生发现初中定性知识的局限，通过探究实验得出折射定律、构建折射率概念，最终解决实际问题，实现学生核心素养的初高中提升，课堂情境真实、衔接自然。丁金凤老师的《电磁感应现象及应用》课，以“无线点灯”导入，先重现初中实验降低思维跨度，再通过高中实验制造认知冲突，引导学生分组探究、归纳感应电流产生条件，尾声用AI复现法拉第探索历程，兼顾知识衔接与科学精神培养，探究充分、逻辑清晰。张茵老师开展专题讲座，聚焦初高中物理衔接实际问题，从差异对比、困境剖析、课例分析、实施策略四方面展开，提出六大教学策略，强调教师需研读初中教材、找准教学起点，注重概念递进与情境设计，讲座理念清晰、策略务实，为一线教师提供可行路径。

两节示范课、一场专题讲座，三位教师在省级高规格平台同步展示，是郑州市第四十四高级中学物理学科深耕初高中衔接教学、推进核心素养落地的重要成果，彰显了学校在学科建设领域的扎实成效。河南省基础教育课程与教学发展中心物理学科主任刘岩华在总结中谈到：初高中衔接不能局限于知识点的对接，更要从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等核心素养高度，了解学生已经知道了什么，在初中基础上找准衔接点，实现进阶培养。这一研究对学生科学素养的提升和考试成绩的提高都具有重要意义。

基于此次省级展示的丰硕成果与专家的专业指引，郑州市第四十四高级中学将进一步深化物理学科初高中衔接教学研究，把核心素养培养贯穿教学全过程。未来，学校将持续搭建教师成长平台，鼓励教师以研促教、以教促长，打造高素质专业化队伍，为教育高质量发展贡献更多力量。